乐猫彩票:【忆山师名家】傅统先:中国教育哲学的奠基人和开拓者

编辑: 发布时间:2020-09-09 浏览:

 

傅统先(1910-1985),回族,博士,教授,主要从事教育哲学、教育心理学、逻辑学等教学及研究,并致力于哲学、心理学的翻译介绍工作。中国现代哲学家、教育学家、心理学家、翻译家,教育哲学学科的重要奠基人之一,著名的穆斯林学者。解放前,曾在暨南大学、正风文学院、东吴大学法学院、圣约翰大学等校教书;解放后,任山东师范学院(山东师范大学前身)教育系主任。傅统先毕生以振兴祖国、教育青年为己任,从事教学和研究工作。一生笔耕不辍,专著译著达数十种,发表论文200余篇,近600万字。曾兼任中国教育学会第一届常务理事、山东省教育学会名誉会长、民革山东省委常委、政协山东省第四、五届常委等职。

出身寒门  情系教育 

傅统先祖籍云南澄江,1910年农历正月初三生于湖南常德一个小商人家庭。母亲黄氏把全部希望都寄托在儿子身上,省吃俭用,又向女婿借了50元钱,于1925年,将初中毕业的傅统先送往上海市民立中学读书。1926年秋,转入圣约翰大学附属高中二年级。由于生活所迫,1927年秋入上海美孚洋行做练习生。

1928年春,与南京大富商蒋森书的女儿蒋富庄订婚。1928年秋,在其岳母资助下,傅统先进入上海圣约翰大学哲学系(今华东师范大学哲学系)读书,主修哲学,辅修教育学,并选修宗教学,并于大学期间完成了长达20余万字的哲学著作《认识论》一书。1932年毕业获文学学士学位。之后,傅统先曾在暨南大学、正风文学院、东吴大学法学院、圣约翰大学等学校教书,主要教授英文、逻辑学、哲学、教育哲学等理论课。1942年秋,傅统先取得文学硕士学位,后被聘为圣约翰大学教育系主任兼哲学教授。

1946年秋至1948年8月,傅统先曾任国民党政府立法院立法委员。但傅统先不是国民党员,不参与政治,只关心教育。他曾多次在立法院大声呼吁的,都是中小学教育问题,发表的都是教育方面的见解。他认为要改变当时中国社会的现实,人心问题是根本的问题,并提出“唯有教育才能改造人心,改造人心才能改变社会”的教育与改造社会相结合的救国之路。上个世纪三四十年代,傅统先亲自带领上海圣约翰大学教育系学生创办康乐民众补习学校、中南中学、爱群小学、圣约翰大学附属中学等,为推行“新教育”、扫除文盲、解决平民子弟上学问题起到了关键作用。

1948年9月至1950年6月,傅统先自费到美国纽约哥伦比亚大学学习,于1949年夏再次取得文学硕士学位,随后师从兰德尔、艾德曼、内格尔等著名哲学家学习思辨哲学、美学、逻辑学等,并于1950年6月获哲学博士学位后回国。

1951年秋,傅统先进入华东人民革命大学政治研究院学习马列主义、毛泽东思想。1952年结业后,经组织分配到任山东师范学院(山东师范大学前身)教授,翌年出任教育系主任。

自1954年起,傅统先先后担任山东省政协第一届、第二届委员,第三届常委。1979年春,当选为中国教育学会常务理事兼《教育研究》编委,是山东省教育学会名誉主席。同年12月,再次当选为山东省政协常委。

1980年11月,应联合国教科文组织邀请出席了巴黎举行的教育专家会议。晚年着重《教育哲学》教材的编选,即将付梓时,于1985年3月2日在上海逝世,终年75岁。

胼胝手足  拓荒耕耘 

1952年,傅统先以支援山东教育为名,被分配到山东师范学院教育系任教,任教育系主任、教育学教研组主任,时间长达20余年。在此期间,傅统先胼胝手足,拓荒耕耘,积极推动教学改革,为学校教育学科未来的发展奠定了坚实的基础。

其主要做法有四点:一是积极推动教学改革。1952年12月,时任山东师范学院教务长的王大彤传达了华东高等师范教育座谈会的会议精神,并在院务会议上作“关于开展教学改革的学习计划”的报告。傅统先积极响应学校号召,以身作则,投身于学习苏联教育经验的教学改革中。傅统先率先在《山东师范学院学报》发表《热烈投入教学改革,积极为教学改革准备条件》等文章,表明其投身于教学改革事业的决心。为制订《教育学》教学大纲,他夜以继日地刻苦学习俄文,广泛搜集苏联最前沿的资料,大量阅读相关参考书。教学大纲初稿完成后,召集教育学教研组教师集中讨论,在会上虚心征求所有教师的意见,会后一遍又一遍地反复修改。有时为了考虑一个极小的问题,辗转反侧至深夜。凭借较强的业务能力、学习能力、扎实的学术功底,傅统先带领教研组教师们圆满完成了教学大纲的制定任务。之后,傅统先继续带领教研组教师们编写《教育学》讲义。《教育学》讲义的编写完成,标志着山东师范学院教育学科建设迈出了第一步,构建了山东师范学院教育系教育学科的雏形。

二是深化科学研究。为祖国培养全面发展的社会主义的新人,“依靠于教学质量的提高,而提高教学质量,除贯彻教学改革外,开展科学研究工作,有其决定的意义”。因此,傅统先对教师们提出如下科研要求:第一,研究苏联教育科学理论方面的新发展;第二,学习中学各科教学法,如选修中学语文教学法等;第三,暂未开课的教师,应明确将来担任教学的科目,进行备课,并有计划地进修其他有关教育科学。除激励扶持教师们从事科学研究外,傅统先同样以其极大的热情投入学术研究。在这一时期,他密切关注我国基础教育现实需求,在中小学品德教育、教学方法改革等领域进行积极探索。1954年,傅统先根据苏联教育经验和自身教育理论撰写出版了《儿童品德教育讲话》一书。其在1956年出版的《谈谈怎样教育子女》一书中指出,培养社会主义新人不仅是学校的责任,也是“父母的社会责任”。他直面实际问题,深刻剖析20世纪50年代我国家庭教育存在的种种弊端,对家庭教育的现实性问题进行了全面的探讨和解答。

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